一、引言 由于很多历史原因，在菲律宾民族中，华人血统者约占百分之二十；以菲律宾现有六千五百万人口来说，有华人血统的可能超过一千万人，定居并且成为菲律宾国民的华人占到菲律宾总人口的比例是很大的，因此在菲律宾有很多的华校。华校最重要的特点就是学生要学习华语，并且华人学生的比例比其他学校要大。从1899年到现在，菲律宾的华文教育走过了漫长而艰辛的历史。很多学者把这段历史分为两段：华侨教育时期(1899—1973年)和华人...

　　 ［摘要］文章系统地探讨了语义透明度、句子语境和语言环境三个因素对中级水平留学生新造词语理解与学习的影响。结果表明，语义透明度越高，有句子语境且句子语境信息越丰富，语言环境越丰富，中级汉语水平留学生新造词语的理解与学习成绩就越好;语义透明度、句子语境和语言环境以交互作用方式共同影响着中级水平留学生汉语新造词语的理解，它们可能处于留学生新造词语认知加工的同一阶段。文章最后对留学生汉语教材编写及汉语词汇教学提出建议。 ［关键词］语义透明度;句子...

　　 一、引言 华文教育工作是侨务工作中一项具有战略意义的基础性工作，对海外华侨华人绵延中华文化、保持民族特性，对增进华裔青少年与祖(籍)国的交流和了解、维系与祖(籍)国的情感都具有十分重要的意义。然而，在海外承担华文教学的教师数量不足，水平也参差不齐。据粗略统计，印尼华文教师的数量相当匮乏；在东南亚，受过系统教育的教师也很少；在欧美地区，教师人数尽管比较多，但是缺乏中文师范专业训练和实践。另外，还存在教师年龄严重断层的现象：不少年...

　　 ［摘要］本文主要回顾了对外汉语教学与汉语国际教育发展的历史，指出了对外汉语教学与汉语国际教育之间的逻辑联系，分析了对外汉语教学与汉语国际教育发展的动因，并在此基础上展望了对外汉语教学与汉语国际教育发展的前景。语言是人与人之间的交际工具，也是不同文化之间相互沟通的桥梁。我们要培养知华友华人士，培养精通中国文化的博雅君子，更要培养在国际舞台上有发言权的中国通。 ［关键词］对外汉语教学;汉语国际教育;发展历史;发展动因;前景展望 零 ...

　　 (摘要〕 密歇根州立大学孔子学院与密歇根虚拟高中合作的密歇根州高中网络汉语课程采取全拼音模式进行授课，并取得了较为理想的教学效果。对于习’贯使用拼音文字的美国高中学习者来说，在非汉语环境下学习汉语，汉语拼音更容易掌握，能够帮助他们快速完成汉语拼音文本阅读，用汉语拼音进行写作，从而实现基本的汉语交际。文章意在介绍这种在美国较为普遍的教学模式，让将赴海外任教的汉语教师了解并努力适应这种与国内汉语教学理念和方式差异很大的教学模式。 ...

　　 一、引言 一般认为，新中国的第一批对外汉语教材始于1950 年，到2008年初，对外汉语教材已有58年的历史了。自20 世纪80 年代始，口语教材开始与综合教材并肩作战，在教学中各领风骚，使对外汉语课堂教学的教学模式和教学方法也都相应的发生了质的改变。2000 年后，特别是近几年来，口语教材的出版数量更是如雨后春笋。这其中不乏优秀的口语教材，但也不能否认有一定数量的教材在编写理念及编写模式等方面，明显地表现出对我国现有汉语口语教材及其研...

　　 如何在汉语教学中充分认识多媒体技术的作用，并有效和灵活地运用多媒体技术，这是摆在我们面前的实际问题。它关系到汉语多媒体教学的实际效果。 一、充分认识多媒体技术在汉语教学中的作用 多媒体技术引入语言教学，使语言教学手段发生了变化。从本质上说，它是在教学活动和教学过程中所采用的，为教师服务、帮助学生提高学习效率的方式；它的目的在于训练学生的语言能力，并向学生传输语言知识。它具有以下五个特征： 1．动态性。从时...

　　 一、引言 对外汉语作为一门渐成的应用性学科,历史尚短, 2005年首届“世界汉语大会”的召开,标志着对外汉语研究进入了一个新的发展阶段。 几十年来,对外汉语教学界对学科建设发展的讨论,始终围绕着处理语言形式与功能、语言和社会关系进行。但长期以来,汉语言教学受乔姆斯基学派的影响较深,较多地囿于语法、句型结构的分析,将语言抽象于社会生活之外,这在一定程度上影响了汉语言习得者的语言运用能力,这也促使语言教学界重...

　　 一．语言资源 儿童的言语活动始于以语言为资源、利用语言符号做事。大约一岁左右，儿童进入真正言语的开始：“独词句”阶段。在此阶段，言语行为是与儿童的其他生活经验编织在一起的：他们利用习得的单个词语，辅之以语调、表情、动作等，在一定语境下实现自己的多种意图。 随着认知等能力的发展，以及表意、传信的精确、复杂化的需要，言语活动更加依赖规则制约下的结构来进行，但将语言视为一种可用资源的观点却从早期的&ldq...

　　 一、前言 海外汉语教学和对外汉语教学的不同主要是由于地域性的不同所产生的不同的教育体制及其相应的教学方法。海外汉语教学是其教学任务是在中国本土以外的国家完成的，即语言的大环境不是母语为汉语的国家；而对外汉语教学则是教学任务在中国本土完成的。不论在国内还是在国外都有两者被混用的现象。 海外汉语教学虽然有多年的历史，但像现今这种世界性的“汉语热”，还是前所未有的。所以说，无论从理论还是实践方面，海外汉语教学还是...