[原创]让学生“动”起来

    汉语是对语境依赖非常强的语言。如何把汉语的这一特质传达给韩国高中生，单纯的讲解往往收不到效果，精确的术语学生又听不懂。此时，不妨把学生放到语境中让他们切身去体验，感同身受的效果，往往是印象深刻。老师可以做导演，学生可以做演员。
    方法1：角色扮演。这一方法不仅对中国高中生学汉语适用，对韩国高中生同样适用。特别是那些情景性比较强，和学生的生活联系紧密的语言材料，比如说《打电话》，可以让学生扮演角色练习对话。
    方法2：超市购物。如果条件允许，老师可以带学生去超市购物，让他们不觉得汉语离自己很遥远。老师布置购物任务给学生，学生会很乐意去完成。通过完成任务，学生在潜移默化中就掌握了汉语语言点。老师还可以拍下学生活动的DV，用做教学短片。
    方法3：学做手势。老师为了让学生理解一些语言点，往往需要自己做一些动作来辅助教学。其实，让学生来模仿这些动作，不仅会让教学过程变得生动有趣，而且有助于学生准确理解语言点的含义。比如，进行汉语数字教学的时候，老师就可以带着学生一起念读数字，一边做手势语。
    方法4：问答游戏。教学生活是很好的语言话题，在此基础上设计一些游戏，学生不仅感觉亲切自然，而且能提高学习兴趣。比如，让三位同学上前表演猜动作游戏：一位同学抽卡片，表演卡片中提示的动作短语；一位同学提问“他在做什么？”；第三位同学来猜卡片中提示的动作短语是什么，同时回答提问。此游戏不仅包含了体验，也包含了语言问答，可谓“一石两鸟”。