介词“对”和“对于” 1.问题 本文描写现代汉语介词中的“对”和“对于”在句法分布上的异同，揭示其相同分布的条件和互补分布的条件。 在本文之前，《现代汉语八百词》（1980：157；158）有这两个词的介绍，在比较这两个词的异同时，说：“a表示人与人之间的关系，只能用&ls...

　　 真实语料在语言教学中的使用 本文试图通过比较和分析真实语料（authentic materials）与其他教学资源的关系，就如何将真实语料引入课堂教学等问题提出一些看法。 真实语料的定义和使用效果 真实语料指的是在目标语国家中为母语使用者所设计的，而非为语言教学目的所开发的语言资料。真实语料一般分成印刷文本和视听片段两大类。常见的印刷文本包括各类广告、票据、指示牌、地图、说明书、...

　　 浅析美国《中文学习标准》对于本土 化汉语教育产品开发的启示 1993年，美国联邦政府为全面推进美国外语教学的体系化建设，启动了制定全美从幼儿园到十二年级学生的阶段教学目标的工作。1996年出版的《外语学习的标准：为21世纪做准备》(Standards for Foreign Language Learning: Preparing for the 21st Century)初步建立了整体目...

　　 汉字是拼义文字：来自心理学的新观点 当今世界上千种文字中，大部分都是采用以字母为基础的拼音文字，而中文采用的是非字母的汉字。汉字这样独特，到底有怎样的奥秘？按照西方语言学的一个主流观点，拼音字母是文字发展的高级阶段。那么，汉字是否最终也要走向拼音化呢？这个问题从五四时期起就争鸣不已，是个世界性的学术难题。一百多年来，虽经无数知识分子和社会精英的深入思考和探究，至今仍然没有解决。 作者最近提出了...

　　 对外汉语教材中的例句目前还存在一些不尽如人意的地方，比如说，教材编者主要考虑了词汇意义或语法意义的例示，对外国人的异域文化身份注意不够，给出的许多例句是中国人想说的话，不是外国人想说的话。 我们的主张是：新教材要用心造出反映时代内容、活泼、符合外国人异域文化身份的例句。这样外国人用得上，说出后能得到中国人的肯定，他就高兴学。为弥补教材容量的不足，我们考虑根据教学大纲词表，建立一个适用多种教材的例句库。教师可以根据教学需要，从中...

　　 近年来，国际汉语教学在机构设立、课程开发、教材研编等方面实现了许多突破，但也面临着日益严峻的办学质量问题。除极少数专业化程度较高的院校外，国内外很多汉语教学机构都面临着“如何教”、“如何教得好”、“如何留住学生”的问题。诸多调查表明目前国际汉语课堂缺乏主流教学模式（teaching approaches andmethods）的支持与引导，缺少特定教学模式统辖下的...

　　 一 所谓教材的积极功能，指的是合格的、优秀的第二语言教材所具有的基本功能、主要功用；探讨第二语言教材的积极功能，希望有助于拓展和深化对教材属性和功用的认识，有助于在教学和教材设计、编写和使用过程中更好地发挥教材应有的作用。 1. 教学功能 教材本质上说是完成教学内容和实现教学目标的工具。教材的教学功能就是教师借助教材传授语言要素及其运用知识，训练和拓展学习者的技能语言。教材的学习功能就是教材的...

　　 2011 年是“汉语桥”世界大学生中文比赛举办十周年。在过去的这些年里，我作为英国赛区的裁判长有幸见证了来自英格兰、苏格兰、威尔士等地区高校的学生踊跃报名参赛，参赛选手逐年增加，选手的汉语水平和对中国文化的了解每年都有明显提高。“汉语桥”比赛激发了英国高校学生学习汉语的积极性，增强了他们对中国语言和中华文化的理解。选手们怀着对中国语言和文化的极大兴趣和热情，纷纷登场，一展身手。在紧张激烈...

　　 近年来，韩国汉语教学取得了空前发展，汉语已成为非英语外语当中最受重视的外语。汉语教学日益升温，如今HSK应考者人数和在华留学生人数的统计数字显示韩国学生高居首位，同时也反映了韩国汉语教学的普及情况。但汉语教学的发展主要体现在数量方面，教学的“质”却跟不上量的发展，在诸多方面亟待我们去解决。虽然我们可以乐观地期望量变会引起质变，但是有些问题只有我们努力去解决，才能得到改善。 缺乏第二语言教学的概念 ...

　　 引导教学是教师引导学生积极主动地探求新知识的一种新型教学法，它可以全面发挥学生自身的学习潜能，从而培养他们自觉探索知识的能力；同时又注重教师的指导作用，突出教师对探索目标、探索途径等方面的调节和控制。基于汉字的特点以及外国学生在汉字学习初级阶段的学习认知特点，在初级阶段对外汉语汉字教学中，使用引导教学法，解决汉字难认、难写的难题，引导学生对汉字产生浓厚的兴趣并学好汉字。 一、联想引导，激发兴趣 汉字是方块结...