吉林大学从2005年7月开始与美国西点军校合作，实施美国西点军校学员来华进行短期汉语培训的汉语教学项目。我们在此加以整理和总结，提供给同仁们参考。 一、 课程安排：针对性和配合性结合 西点学员综合素质好、学习态度积极，并有较强的表达欲望和学习热情，但由于受在美国国内学习时间少、缺乏汉语语言环境以及母语负迁移干扰等条件的局限，学员普遍存在着听说能力不足，汉字书写不好，汉语词汇量不大，...

　　 公文，这两个汉字的日语发音是kumon，在日语中是一个姓氏。上面的标志是公文家族创立的幼儿园小学和中学的课外辅导教育机构公文教育研究会的Logo。标志中有一张“Thinking Face”，正在思考的面孔，代表孩子在公文式教室里思考、学习及成长；也代表指导者和公司职员在思考如何为孩子的学习，而不断地提升自己。公文教育研究会的标志以及相关产品颜色基调都是蓝色，代表智慧、正直及一片广阔的天空，如梦想中的...

　　 在南澳州推广汉语言文化，工作在一线的中小学中文教师是一个至关重要的因素。澳政府鼓励发展多元文化，外语已成为小学阶段的必修，而孩子选择什么语种，教师起着领路人的作用，提高教师素质和技能，直接影响着广大中小学生的兴趣发展和语种选择……，但这些都是我后来才切身体验到的，而在准备培训计划的当初，给我印象最深的则是—— 格林的忧虑 格林•斯坦福是阿德莱德大学孔子学院的办公室主任...

　　 1． 日本的大学汉语教育 最近几年，中国的经济,社会,文化得到了迅速发展，成为全世界注目的中心。其中,最具有代表意义的便是，2008年北京奥运会的胜利举办和成功。在这样的国际形势之下，作为一衣带水的邻邦日本，学习汉语的人数与日俱增。 仅四年制大学，在日本就有五百所以上。其中，开设有“中国语”和“中国文学”等专业的大学有近五十所左右。其余的大学则是把汉语（在日本叫“中国语&r...

　　 近年来，美国的汉语热，特别是在中文AP考试的推动下，居高不下。有相当数量的初中和高中开始教授或正在计划开设汉语课。中文AP 考试的测试内容除了外语的“听说读写”四项语言技能外，还包括对中国文化的了解。当务之急显然便是中文师资紧缺。在美国虽然有两个全国性的中文教师职业组织，即全美中文教师学会和全美中小学中文教师协会，但是远水解不了近渴。另外各地区需求不一，需求量各异。在这样的情况下，很多地区性中文教师学会应运而生。成立比...

　　 对外汉语教学是语言教学，为了培养学生直接用汉语进行思维的能力，就要把学习的主动权交还给学生，让学生自己去发现、理解、思考、归纳和总结。在长期的教学实践中，我总结出了“小台阶、多层次、高复现”这种教学方法，我觉得它更好地体现出以学生为主体的教育理念。 首先，“小台阶”就是指课堂活动的设计要循序渐进，它体现了人的习得过程。人的认知过程是信息加工的过程，是信息的输入、编码、储存、提取、输出的过程...

　　 新加坡是个以英语为主要用语的地方，为学习英文提供了非常有利的条件，但非华族学生和有学习障碍的学生在学华语时则面对重重困难。根据教育部在小一新生登记入学时所做的调查结果，本地家庭以英语作为主要用语的趋势日益明显。讲华语的家庭自上世纪90年代以来便一直减少，到了今年只剩下约40％的家庭仍以华语作为主要用语；反之，讲英语的家庭却从1990年的26％增至今年的60％。 本校2008年一年级导入班的学生大多数来自英文家庭背景，其中六位是异族与混血...

　　 在国内对外汉语教学领域， 由于来华学习汉语的外国学生绝大多数是成年人，使得少儿汉语课堂教学研究没有受到应有的重视，相关论述还很鲜见。而海外汉语教学领域，少儿则是不可忽略的教学对象组成部分，在有些国家已成为主体，如澳大利亚。这种差异使得国内对外汉语教学的研究成果不能直接应用于海外少儿汉语教学实践中。 现以翩丽艾森顿文法学校女生部四年级一堂汉语课为例，课时为50分钟，约有学生20名，年龄在9－10岁之间。上课时所有学生面向教师席地而坐，没有...

　　 近年来，香港由于移民回流人数众多，再加上一些本地家长也希望子女有机会接受较优质的教育，纷纷把孩子送到国际学校，因此国际学校的学生种类繁多，汉语课程也呈多元化发展。香港的国际学校有40多所，几乎每一所学校都开设汉语科目。课程设置方面，由于学生学习背景不同，汉语课大概可以分成三种类型：第一种是类似本地主流学校母语人士的语文教学，第二种是汉语作为外语学习的外国人中文课程，第三种是针对会说一点儿广州话但不会读写汉语的华裔学生。三种类型之中，各有深浅程...

　　 俗话说，万事开头难。作为志愿者教师，如何在第一课就激发学生学习汉语的兴趣，消除对汉语课程的困惑甚至恐惧，给学生一个美好的第一印象，给自己一个开门红呢？ 第一、 备学生，做到因材施教 看年龄 要根据学生的年龄特点，选择教材，设计活动，准备道具。 懂职业 要根据学生的职业特点，了解他们的需求，做到供其所需。 摸程度 要摸清学生的真实水平。选择适合的教材，设计巧妙的引入活动，使用恰当的课堂用语。 记姓名...